为贯彻落实STEM教育理念，优化物理教学，推进跨学科融合，提升教师能力，并促进区域之间的合作与交流。近日，苏州工业园区STEM物理+联盟教学研讨活动在我校展开。本次活动特别邀请了福州教育研究院物理学科主任、福建省教育科学研究所特聘研究员肖永琴教授，园区STEM项目主持人、园区STEM研究员、STEM物理+联盟教师和金鸡湖教育集团各校教师代表全程参与。本次研讨活动共三个阶段：盟主讲座、缤纷课堂和专家讲座。

苏州工业园区星洋学校肖晨校长是苏州工业园区STEM物理+联盟盟主、主持人，她以《指向核心素养的项目化学习校本实践》为题，阐述了以江苏省教育科学“十三五”规划课题《STEM理念下初中物理教学的实践研究》带动课堂进行的多年探索。讲座围绕项目化学习促进知识内化迁移、项目化学习撬动学习方式变革、项目化学习构筑学校的教研生态三个方面开展，列举了丰富翔实的案例，展示了园区STEM物理+联盟依托“技术”打造课堂新样态，聚焦“项目”探索育人新路径。

星洋学校的张宁老师和景城学校周庆建老师两位老师同课异构，他们的课题为《自制密度计》。

星洋学校的张宁老师巧用模型演示轮船入海情境，引发学生兴趣和思考，并由“吃水线”问题启发同学们发现液体密度计的制作原理。引导学生分组进行对比制作，利用生活中最常见的吸管及热熔胶枪、生料带等工具，一步步完成挑战，成功制作出不同规格的吸管密度计。测一测喜欢的饮料密度，让孩子们在使用过程中，发现问题并进行评估，通过讨论的方式得出改进措施。课程设计契合STEM教育理念，通过项目探究和动手实践的方式培养学生的创新性与问题解决能力、批判性思维、沟通与合作能力，以及自主学习能力。

景城学校的周庆建老师以“酒精挥发后密度是否会变化？”引入新课，引起同学们的兴趣，并且发散学生们的思维，“有几种方法可以测量密度？”“如何利用老师所给的弹簧制作密度秤？”“思考其中的原理是什么？”，周老师提出的问题给同学们搭建了走上制作密度秤的思维台阶。总的来说，是一堂精心设计，达成度很高的优质课。

金鸡湖学校的李康老师开设了一节融合了物理、数学、固体力学、桥梁工程的深度学习课程，他以一个问题贯穿始终，“如何使用一张纸来承担物重？”，引出了四个关于桥梁承重的设计特点：第一，有楞；第二，图形封闭；第三，圆形；第四，拱形。这节课结构清晰，精彩的设计引起学生和听课教师的激烈讨论，通过项目探究和动手实践的方式培养了学生的创新性能力与问题解决的能力。

星洋学校居冰莹老师这节课以制作“简易望远镜”为主题，将物理、数学和信息学科融合在一起，注重学生的实践操作和亲身体验，通过制作简易望远镜出现的问题，引导学生合作探究解决问题，最后实际体验望远镜，激发学生的学习兴趣，让学生们在动手实践中体验学习的乐趣。

本次活动特别邀请福州教育研究院物理学科主任、教研员肖永琴教授，肖教授开设了题为《基于STEM教育理念的初中物理项目式学习设计与实践》的讲座。肖教授的教育主张是知理、悟理、融理，把各方面的知识和道理融合、贯穿起来，进而获得全面、系统、透彻的理解。在深刻理解物理之根本道理后，引导学生养成用物理的眼光观察世界、用物理思维思考世界、用物理语言表达世界的习惯，从而明理、用理，直至融会贯通。此外，肖教授还提出“玩中学、学中悟、悟中用”的教学理念，让学生在“玩学悟用”中，调动学习主动性，好奇心得到满足，收获新知新理的同时，问题意识、探究意识得到提升，探究能力、实践能力得到发展，思维力、想象力、语言能力得到培养，从而自信心得以树立，行为习惯和求真、求实等科学态度、科学精神慢慢养成，同时鼓励学生培养创新能力，促进学生核心素养的发展。

专家智慧引领促提升，笃行不怠深耕向未来。园区STEM物理+联盟一直致力于跨学科实践、项目化学习的物理教学研究，联盟校研讨氛围浓厚。本次活动也是也增进了苏榕两地交流和碰撞，相信通过本次研修“充电”，老师们必将在今后的日常教学中更好地推进教学改革，促进教学质量的进一步提升。

供稿：陈怡颖 刘冠莹

一审一校：顾晓磊

二审二校：高韵

三审三校：肖晨