11月16-17日，由中国教育科学研究院未来学校组织的“基于人工智能的循证课堂”教学研讨会在湖南省湘西自治州凤凰县举办，来自全国九省市九个试点地区的260多位老师参会。作为此次活动的协办单位，苏州工业园区教师发展中心副主任许凤携园区首批“人工智能赋能课堂教学评价”试点学校的教师代表参加此次课堂展示与研讨活动。

魅力课堂 精彩展示

11月16日的课堂教学展示中，苏州工业园区三节课精彩亮相。车坊实验小学李银江老师展示三年级数学课《什么是周长》。李老师的课立足高阶思维能力培养，通过多样的课堂活动丰富学生对周长的感知，理解并内化周长的概念，体会“化曲为直”的思想和长度的累加性，从而促进直观想象、量感和推理意识的发展。景城学校杨怡冰老师执教二年级数学《认识角》，聚焦小学数学问题链的设计，围绕教学目标设计“角有什么共同特点”和“是什么影响在角的大小”两个主线问题，给学生带去多维度、多层次的思维启迪。星洋学校陆翩翩老师执教三年级语文《美丽的小兴安岭》，基于课堂有效互动，创设“游览小兴安岭并发个朋友圈”任务情境，积极引导学生借助关键语句理解文意，品读字词运用，落实语文新课程标准中“实用性阅读与交流学习的学习任务群”的相关要求。

本次课堂点评“人工+智能”并行。学科专家分组对所有课进行了精要点评，AI也详细记录下课堂教学数据详情，并围绕“教师综合能力分析、课堂教学行为分析、课堂思维培养分析、学生学习行为分析、教学设计执行度分析”等五个方面给所有展示课生成了分析报告。人工与AI互补，让课堂教学评价更趋科学。

数据画像 专家引领

11月17日上午是三场专家报告，许凤主持研讨会。中国教育科学研究院博士、深圳市教育科学研究院助理研究员袁野解读《AI课堂评价整体数据报告》，基于20节展示课的数据画像，从整体概况、单课诊断、师生互动、问题设计、思维培养五个方面举例说明，分析解读，给老师们循证施教、循证教研指明了方向。华南师范大学文学院教授、广东省特级教师张东升开展专题讲座《基于思维发展的深度学习变革》，指出学生学习普遍存在“知识碎片化”“思维浅层化”问题，介绍了国内外关于“思维发展”和“深度学习”相关研究与成果，并结合物理、化学等学科课例，阐述如何落实基于思维发展的深度学习。复旦大学博士、 未来学校导师团导师张阳作专题讲座《课堂学生参与度也能设计吗》，围绕“课堂教学中的问题链与师生互动设计”，就如何优化提问质量、特别是如何设计综合与反思类问题和如何开展有效生生对话提供了详细指导和参考支架。三场报告不仅开出“课堂体检报告”，更指导如何解读报告并提供具体可行的操作建议，演示了一种人机协同的教学研究新样态。

思维碰撞 智慧分享

11月17日下午，各学科老师聚焦“高阶思维培养、问题链设计、师生互动”三个主题进行分组研讨、产生成果并现场汇报。园区几位老师分头参加了三个不同主题的小组研讨，并在大会场作展示汇报。

AI循证 教研转型

湘西州教科院副院长谢文斌做活动总结，谢文斌借助系列数据与活动照片对本次活动全程进行深情回顾，深度阐述人工智能赋能课堂教学评价的内涵与意义。谢院长指出，本次教学研讨会聚焦素养导向的课堂教学新主题，数字画像精准实施，“教-学-研-训”四位一体，构建了人工智能循证课堂的教研新模式，突出了AI赋能课堂教学的循证研究新特色，开启了数字时代教研方式转型的新航程。

一审一校：许 凤

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟