为推动教育部“智慧教育示范区”创建项目工作，加强区域交流学习，总结智慧教育发展经验，在教育部科学技术与信息化司的指导下，由教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与浙江省教育技术中心主办，温州市教育局承办的“2022年教育部‘智慧教育示范区’创建项目经验交流研讨会”，于11月30日通过线上线下方式召开。为响应教育部“智慧教育示范区”创建项目工作，加强区域交流学习，总结智慧教育发展经验，苏州工业园区教育局组织了区域学校观摩学习。

30日下午，研讨会以分论坛形式线上直播，在园区教育局的统筹安排下，苏州工业园区星洋学校组织了区域内智慧校园代表学校：星海学校、莲花学校、星澄学校、唯亭学校、新城花园小学、星浦小学共同观摩学习了分论坛三：智慧校园创建。论坛三包括主题报告、案例报告和专家报告三个部分。代表学校CIO和骨干教师积极参与了本次论坛的直播学习和交流互动，收获满满。

温州市鹿城区区委常委、副区长张伟主持了分论坛三，提出智慧校园创建中区域交流学习，分享智慧教育发展经验的重要性。

（1）主题报告

长沙市教育局党委书记、局长孙传贵以“数字化时代智慧校园建设的探索与实践”为主题进行了经验分享。孙传贵提出智慧校园的创建要有统一的标准，应用系统要互联互通，数字资源机制完善，实现共建共享。孙传贵还强调，要打造数字孪生校园，构建五育并举创新场景；强化数字赋能，推进教学管评的新变革；强化要素保障，形成工作推进新机制。最后，孙传贵展望面向未来的新型学校，以全面建设新型人才培养为导向，做好智慧校园示范性工作。

温州市鹿城区教育局党委书记、局长陈胜利，以“抢抓先机，多措并举，探索智慧校园创建经验”为主题，介绍了鹿城智慧教育的形成路径。陈胜利指出观念先导，构建智慧教育新思维；探索先行，构建智慧应用新场景；区域统建，构建智慧新体系。陈胜利强调，智慧教育的创建要有勇立潮头的豪气，开拓未来教育新样态的信心，变革力量，共同进步。陈胜利最后提出要加强新体系、新样态的高位同步，理念导向的全面融合，实现教育与新技术新趋势的无缝衔接。

南昌市现代教育中心副主任万亚军以“南昌市智慧校园建设的探索与实践”为主题进行了经验交流。他介绍了南昌智慧校园建设明确思路，统筹推进，实现“一体双翼四转四化”的发展思路，实现了多措并举高效智慧的现代化南昌教育，先进学校进行示范引领，特色推进，善思求变，持续推进智慧校园建设，万亚军展望南昌未来教育，深化总结经验，进行大胆探索，进一步深入研究创新驱动构建教育新蓝图。

杭州市教育发展服务中心副主任钱锋以“引领学校数字化转型推进智慧校园迭代升级”，从建设背景、理念、推进实践三个方面介绍了杭州教育数字化创新学校建设的实践情况。钱锋指出要以规范为指南，场景建设为突破，将优质数字资源纳入教师考核体系，实现提升教师素养的可持续发展机制。
（2）案例报告

四个地市区经验分享之后，各代表院校进行了工作汇报，深圳市教育科学研究院副院长龚卫东以“深圳市云端学校建设与实践”为主题进行了经验分享，提出了“云朵推动云朵，灵魂推动灵魂”的“1+N”学校共同体发展模式，云端“双师”教学模式，重视学、研、评一体化建设。

温州市南浦实验中学校长彭来桂以“打造璞实智脑 向未来”为主题，用问题痛点与需求分析为逻辑起点，构建学校大脑——璞实智脑，展开智慧校园的创建工作，实现应用生态创新、数据服务创新的新型教学与治理模式。

北京市第十八中学雄安校区电教处主任化宇峰以“智慧教育示范区创建项目背景下的智慧校园设计与建设”为主题进行讲座，他从高端定位、整体部署、系统规划和分步实施四个方面介绍了学校在教和学、科研、管理、评价等场景的智慧应用，整体融合创建智慧校园情况。

温州育英学校校长叶良志以“育英智慧学脑，打造智慧校园”为主题进行了经验分享，介绍了希沃教学教研系统、作业管理系统在学校的创新应用案例。

（3）专家报告

最后，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组成员王珠珠教授作了题为《中小学智慧校园创建的任务和策略》的主题报告，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组副组长郭邵青教授作了题为《构建教学数字化服务体系 赋能学生学习方式变革》的主题报告。

王教授重点围绕智慧校园的主要任务、主要特点和主要策略进行了主题分享，她指出要关注物理校园、人文校园和智慧校园融合发展，要把握智慧校园开放性、人文性、数据核心、智能化、延展性五大特征，深入推进智慧校园的云迁移、数据中心、系统集成、数据治理、数据应用和教育重构，更好地服务教育教学的融合创新。王教授的报告，让我们了解到智慧校园建设是一个庞大的系统工程，要立足学校全局，加强顶层设计，系统谋划，结合学校的实际需求，以问题解决为导向，以特色应用为亮点，打造面向未来的智慧教育，提升学校公共服务和管理的智能化水平，更进一步地完善智慧校园建设。

郭教授从教育数字化转型发展的本质特征、数字化学习支持服务体系下的教学场景变化、教育数字化转型背景下教师专业发展三个方面进行了学术分享，特别强调了教师应主动适应数字化转型推动的教学变革，持续提升自己的信息技术应用能力和学科教学能力。

在教育数字化转型背景下，智慧校园的创建又有了许多新场景和新内涵，有待于在专家和领导的指引下，立足区域和校本创新实践，积极贯彻智慧教育新发展理念，努力构建面向未来的教育新发展格局，持续推进新时代教育高质量发展。

供稿：星澄学校、星浦小学、星洋学校、新城花园小学等

一审一校：邱钰

二审二校：高韵

三审三校：叶鹏松