为进一步优化高三高考备考策略，探究新课标、新高考应用文写作教学重难点，实现科学高效备考，2022年4月19日及4月23日，园区各高中校高三全体教师及新上岗三年英语教师参加了线上教研活动。活动由园区教师发展中心高中英语教研员商三英主持。活动分为讲座和研讨课两部分，内容紧凑充实，公开课和讲座精彩纷呈，与会高三老师们与新老师们都受益匪浅。

4月19日下午，“学本英语”教学思想创立者、苏州市名教师、首批苏州市（高中英语）名师工作室领衔人杨宇学做了题为《应用文写作：问题与对策》的讲座。他以高三一模一篇学生习作作为切入点，阐述了应用文常出现的问题。之后，他从精准指导审题、深入研读课标、扎实训练写作三个方面提供了切实有效的解决方法。讲座内容高屋建瓴，结合考试实例，系统地分析了应用文写作审题的要点并给予段落写作与句子写作的建议，指导学生写出文体鲜明、语用得体、语言有力的文章。讲座对教师教学有很强的指导意义。

4月23日下午，苏州大学附属中学的于海苹在线上展示了一节应用文专题研讨课。她以新闻报道题材为例，组织学生首先掌握新闻报道的文体特征，并就学生写作中由于审题不充分引发的共性错误，引导学生再次深入、细致审题，落实文本结构与总结写作要点的展开技巧，让学生掌握新闻报道的写作思路与写作手法。在此过程中，学生深刻意识到细致审题、掌握文体特征可有效规避问题。最后，她引导学生就新闻报道“越野赛”相同话题、相同要点在不同文体中的具体表现，组织学生进行写作实操，让学生探讨语言特征，如人称、时态、要点展开方式等在不同文体中的差异，并再次重申细致审题、研究文体特征的必要性。教师教学风格明显，内容务实，逻辑清晰，赢得了听课教师的一致好评。

课后，听课教师以备课组为单位进行了研讨，对新高考应用文写作中的学生写作共性问题与解决策略开展了深入的研究。

本次活动增进了园区高三年级英语教师间的深入交流，为如何提升课堂应用文教学效率提供了切实可行的经验和做法，真正实现以教研促进教师成长、以教研促进教育教学质量提升。